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Arturo G\u00e1miz Garc\u00eda.Arturo Gamiz
\nEdiciones LINEA – REVOLUCIONARIA. 1965<\/p>\n
1.- \u00bfQu\u00e9 son los estudiantes?<\/p>\n
Los estudiantes no son ninguna clase o sector especial al margen o por encima de las clases sociales en lucha. En los pa\u00edses del llamado Mundo Occidental o Libre entre los cuales queda incluido M\u00e9xico, no hay, esencialmente m\u00e1s que dos clases sociales: explotados y explotadores.\u00a0 Como es l\u00f3gico suponer la mayor\u00eda de los estudiantes pertenecen a la primera y s\u00f3lo una minor\u00eda generalmente en los niveles universitarios proviene de la clase explotadora.<\/p>\n
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2.- \u00bfQui\u00e9n sostiene a los estudiantes?<\/p>\n
Algunos dicen que hay que estar agradecidos al gobierno porque es quien sostiene la educaci\u00f3n. Esto es falso.\u00a0 Todos los adelantos de la civilizaci\u00f3n, todas las mercanc\u00edas que circulan lo mismo que todas las instituciones que hay en el seno de la sociedad, como las escuelas y el propio gobierno, existen y se sostienen a expensas del pueblo trabajador con el sudor que los que extraen las riquezas del subsuelo, con el sudor de quienes las transforman en art\u00edculos de uso y consumo y las ponen a nuestro alcance, con el sudor de quienes hacen producir la tierra; con el esfuerzo de millones de seres que en una u otra forma contribuyen a crear todo lo que comemos, usamos y vestimos.<\/p>\n
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3.- \u00bfPor qu\u00e9 no todos los j\u00f3venes estudian ?<\/p>\n
Los trabajadores quisieran que todo mundo estudiara y sobre todo los j\u00f3venes. Pero la oligarqu\u00eda que nos oprime se roba gran parte de los recursos naturales y de la producci\u00f3n social, y para salvaguardar sus mal habidas riquezas e intereses malgasta en grandes cantidades en la formaci\u00f3n y sostenimiento de ej\u00e9rcitos, polic\u00edas y granaderos; de pistoleros, soplones, banquetes, prebendas y canong\u00edas que no tienen otro objeto que reprimir y aplastar a las masas populares; intimidar;corromper y sobornar.<\/p>\n
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4.- \u00bfQu\u00e9 tienen que ver los estudiantes con los conflictos sociales?<\/p>\n
La lucha de clases es una ley objetiva del desarrollo social que imprime su sello y preside todos los aspectos de la existencia y todas las actividades de los hombres. No hay la posibilidad de aceptar o rechazar esa lucha, existe y nos incluye por encima de nuestra voluntad. Qui\u00e9rase o no, consciente o inconscientemente, se act\u00faa siempre en provecho de alguna de las clases en lucha, burgues\u00eda o proletariado.\u00a0 Nada ni nadie puede sustraerse a esa ley; ni la filosof\u00eda ni las ciencias; ni el arte ni la religi\u00f3n.\u00a0 Y por supuesto ni la educaci\u00f3n ni los estudiantes ni los maestros.<\/p>\n
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5.- \u00bfC\u00f3mo se puede saber quienes apoyan a la burgues\u00eda y qui\u00e9nes al proletariado ?<\/p>\n
Analizando objetiva e impersonalmente sus opiniones y actos.\u00a0 Pongamos por caso que se trata de una Asamblea estudiantil en que se delibera si se va a apoyar una caravana campesina. Un estudiante pide la palabra y dice:<\/p>\n
“Compa\u00f1eros, este movimiento es justo puesto que tienen derecho a un pedazo de tierra que a otros les sobra, derecho que se ha conquistado con la sangre de varias generaciones. Propongo que apoyemos la caravana mandando telegramas al DAAC, ayud\u00e1ndolos econ\u00f3micamente y mandando una delegaci\u00f3n que los acompa\u00f1a y comparta con ellos su suerte y sus sufrimientos”.\u00a0 Sin duda todos los que se est\u00e1n acordando de su hogar, de su padre o del hermano mayor que tambi\u00e9n son campesinos de inmediato aprobar\u00e1n lo dicho.\u00a0 En este ejemplo se ve con toda claridad que el orador est\u00e1 pensando en funci\u00f3n de su clase y busca el apoyo para su clase, se ve que recuerda su origen y no reniega de \u00e9l.\u00a0 Otro estudiante sube a la tribuna, y palabras m\u00e1s palabras menos, dice: “…no niego que los campesinos tengan raz\u00f3n, que han sido objeto de injusticias y que no les cumplen las promesas, pero esa caravana es una agitaci\u00f3n puramente pol\u00edtica promovida por un partido pol\u00edtico con fines electorales, ah\u00ed andan fulano y mengano que son de tal partido y lo que quieren es una curul … est\u00e1 mal organizada … adem\u00e1s nosotros somos estudiantes no campesinos, nuestra misi\u00f3n es estudiar no pedir tierras de acuerdo con el C\u00f3digo Agrario no somos sujetos de derecho agrario… adem\u00e1s nuestra participaci\u00f3n puede crear un conflicto y hasta pueden cerrarnos las escuelas”. Alguien aclara que la participaci\u00f3n en la caravana no significa que pidan parcela sino que es una manifestaci\u00f3n de solidaridad revolucionaria. Pero el orador sigue arguyendo que es un movimiento de partido y que ah\u00ed andan fulano, mengano y perengano. Es f\u00e1cil ver que este defiende a capa y espada los intereses de los explotadores, de los latifundistas.\u00a0 Todos sus argumentos son falsos metaf\u00edsicos y benefician a la burgues\u00eda. Eso de que ” estudiantes con estudiantes “, “campesinos con campesinos”, “obreros con obreros “, “hombres con hombres” equivale a levantar una muralla china entre unos y otros y \u00bfquien se beneficia si no la oligarqu\u00eda con esa pol\u00edtica? Todo movimiento estar\u00e1 dirigido por alguien y ese alguien generalmente milita en un partido, esto no es condenable sino plausible porque los verdaderos revolucionarios no pregonan la espontaneidad del movimiento, el apoliticismo ni el antipartidismo que es anarquismo puro, por el contrario ven con gusto que los partidos de la clase obrera tengan militantes de prestigio e influencia ante las masas. Los revolucionarios no deben asustarse por el crecimiento de los partidos y porque se conviertan en vanguardia, por el contrario, esa debe ser su aspiraci\u00f3n. Negar la validez y negar el apoyo a una movilizaci\u00f3n popular porque ah\u00ed andan fulano y mengano y porque ah\u00ed est\u00e1 la mano de tal o cual partido \u00bfno equivale a negar toda la lucha revolucionaria de las masas? \u00bfNo es acaso una pretensi\u00f3n de desorganizarlos y descabezarlas para que queden a merced del enemigo? Un an\u00e1lisis de todos los movimientos de masas habidos en nuestros d\u00edas nos revela que siempre andan en medio militantes del PC o del PPS y que muchas veces ellos los dirigen \u00bfTiene algo de malo ello? \u00bfSe quiere acaso que todo mundo se cruce de brazos y espere hasta que se hayan muerto los militantes del partido y desaparecido \u00e9stos? \u00bfSe reniega que los de partidos vayan a las masas? \u00bfSe quiere ver a los militantes de partido subir a los cerros a predicar a los pe\u00f1ascos en vez de que vayan a las masas a llevar la conciencia de clase a los oprimidos? \u00bfNo es esta una nueva edici\u00f3n del anticomunismo? \u00bfNo es esta una pol\u00edtica 100% antiproletaria, 100% burguesa? Hay que buscar siempre en cada opini\u00f3n, en cada cr\u00edtica y en cada cr\u00edtica y en cada tesis; en cada acci\u00f3n y en cada omisi\u00f3n qu\u00e9 intereses de clase se cuidan y cu\u00e1les se atacan de lo contrario f\u00e1cilmente podemos convertirnos en instrumentos ciegos de la burgues\u00eda.<\/p>\n
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6.-\u00bfPor qu\u00e9 la oligarqu\u00eda que nos gobierna “impulsa” la educaci\u00f3n y hace “reformas” pedag\u00f3gicas?<\/p>\n
Porque el capitalismo s\u00f3lo puede existir a condici\u00f3n de la incesante renovaci\u00f3n de las fuerzas productivas y para esto le urgen obreros calificados, t\u00e9cnicos, investigadores, especialistas, ingenieros, administradores, abogados. Por ello crea las instituciones educativas que los produzcan y, al mismo tiempo, las aprovecha para tratar de meter en la cabeza de los estudiantes su concepci\u00f3n burguesa del mundo y la vida, su propia manera de ver, entender y valorar las cosas, es decir, trata de domesticarlos.<\/p>\n
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7.- \u00bfEntonces estudiar significa ser domesticado?<\/p>\n
No precisamente porque frente a la burgues\u00eda existe el proletariado que tiene su propia concepci\u00f3n del mundo y de la vida y su propia tesis pedag\u00f3gica. En la medida de su organizaci\u00f3n y combatividad influye en la orientaci\u00f3n de la ense\u00f1anza y en la medida que los estudiantes se liguen a las masas populares en lucha podr\u00e1n salvarse de ser devorados por la burgues\u00eda. El proletariado pugna por atraerse al mayor n\u00famero posible de fuerzas, por identificarse con sus aspiraciones emancipadoras y libertarias. Sin embargo, no debemos olvidar que a fin de cuentas es la clase propietaria de los medios de la producci\u00f3n la que impone la orientaci\u00f3n y traza las finalidades de la educaci\u00f3n.<\/p>\n
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8.- \u00bfQue quiere la burgues\u00eda de los estudiantes?<\/p>\n
Examinando algunas de sus tesis que inculca d\u00eda por d\u00eda y hora por hora dentro y fuera de la escuela podremos llegar a una conclusi\u00f3n. “Primero hay que prepararse y …\u00a0 DESPUES actuar” dicen en tono doctoral como si el conocimiento fuera algo est\u00e1tico, acabado y masticable que pueda alguien tragarse y luego decir “Ya acab\u00e9, estoy listo para actuar”, Pero el conocimiento es din\u00e1mico, se rehace constantemente y nunca se agota de donde resultar\u00eda que nunca se est\u00e1 preparado para actuar. La falla de esta afirmaci\u00f3n est\u00e1 en que quiere abrir un abismo entre la teor\u00eda y la pr\u00e1ctica que son absolutamente inseparables y en que quieren hacer del conocimiento algo est\u00e1tico y acabado. \u00bfQui\u00e9n se beneficia cuando los estudiantes no act\u00faan porque antes van a “prepararse”? sin duda la burgues\u00eda. Y, seg\u00fan esta estupidez, \u00bfQue derecho le quedar\u00eda a las masas que por las mismas condiciones en que viven son “ignorantes”, para luchar, para anhelar una nueva vida? Son precisamente esas amplias masas que nunca han tenido ni tendr\u00e1n en el actual sistema la posibilidad de “prepararse” las que han hecho todas las revoluciones y las que hacen la historia.<\/p>\n
Otros insisten en que hay que hacer una profesi\u00f3n pues “se sirve mejor al pueblo con un t\u00edtulo”. Tambi\u00e9n est\u00e1 es una falsedad puesta en circulaci\u00f3n por la peque\u00f1a burgues\u00eda urbana, por m\u00e9dicos, abogados e intelectualillos mediocres que ni como profesionistas ni como revolucionarios valen un comino, con sus excepciones, que est\u00e1n muy abajo de la gran burgues\u00eda y por ello miran hacia el proletariado y tienen algunas orientaciones doctrinarias, pero est\u00e1n lejos del proletariado y desconf\u00edan de \u00e9l, de sus fuerzas. De ah\u00ed derivan esa conducta intermedia. Luchan por escalar una posici\u00f3n burguesa pero tratan con simpat\u00eda y benevolencia al proletariado pues viven con el temor o cuando menos intuyen que un d\u00eda pueden caer en sus filas. Con capacidad profesional (el t\u00edtulo es lo de menos) se pueden prestar buenos servicios en las empresas, en las f\u00e1bricas, en las construcciones, en los talleres, sean de capital extranjero o nacional.\u00a0 Pero si se quiere servir al pueblo hay que participar en sus luchas y aqu\u00ed nada tiene que ver el t\u00edtulo porque no se hace como profesionista sino como revolucionario y no hay universidades que expidan t\u00edtulos para tal profesi\u00f3n. Alentar la ambici\u00f3n por el t\u00edtulo, distraerse durante a\u00f1os en un campo espec\u00edfico y limitado del saber deslig\u00e1ndose de la realidad, tap\u00e1ndose los ojos con un libro \u00bfa qui\u00e9n beneficia? Indudablemente a la burgues\u00eda. No est\u00e1 mal querer hacer una profesi\u00f3n, los intereses colectivos pueden conjugarse con los familiares y personales, lo malo, lo que representa una traici\u00f3n, es tomarla como pretexto para abandonar las filas del proletariado que es quien consta todos los estudios de todos los profesionistas.<\/p>\n
Entre los maestros se presenta otra salida artificiosa de la realidad. Dicen que: “En el aula se hace la labor revolucionaria”, que “el maestro es el revolucionario por excelencia” y que” La educaci\u00f3n es la palanca de la historia”. Lo \u00fanico cierto que hay en todo esto es que en el aula como en cualquier parte SE PUEDE hacer labor revolucionaria. Pero la m\u00e1xima actividad revolucionaria se hace entre las masas populares. El maestro PUEDE SER revolucionario, pero en la medida que se aleje del significado que la SEP quiere darle a esa profesi\u00f3n y se liguen a la lucha de su pueblo por resolver sus problemas de clase. La educaci\u00f3n es muy importante pero no la burguesa que se da en las escuelas sino la que se adquiere en el trato con las masas, en la acci\u00f3n revolucionaria, en la lucha social y pol\u00edtica<\/strong>. Y, por \u00faltimo, el modo de ser de la sociedad no se debe a la educaci\u00f3n sino a las condiciones materiales de su existencia y la palanca de la historia no es la educaci\u00f3n sino el modo de producci\u00f3n.<\/p>\n Los maestros est\u00e1n bajo la supervisi\u00f3n de los representantes de la oligarqu\u00eda en la SEP la que conforme a sus intereses se\u00f1ala qu\u00e9 debe ense\u00f1arse, c\u00f3mo y cu\u00e1l es la orientaci\u00f3n general de la ense\u00f1anza, los m\u00e9todos de la misma., y las finalidades. Hay que reconocer esta verdad elemental sin caer en el fatalismo econ\u00f3mico. En la medida que las masas populares est\u00e9n organizadas y luchen influyen positivamente en la educaci\u00f3n. En la medida que los maestros participen en estas luchas y se identifiquen con el proletariado pueden sustituir ventajosamente el contenido y la orientaci\u00f3n de la ense\u00f1anza d\u00e1ndole un contenido y una orientaci\u00f3n revolucionaria.<\/p>\n <\/p>\n Y Tambi\u00e9n en la medida en que los estudiantes participen en las luchas de su pueblo se har\u00e1n inmunes a la ponzo\u00f1a burguesa e influir\u00e1n positivamente en la educaci\u00f3n.<\/p>\n “La misi\u00f3n del estudiante es estudiar” dicen con insistencia con el prop\u00f3sito evidente de convertir las escuelas en claustros y hacer que los estudiantes se tapen los ojos con los libros para que no vean ni oigan el drama del mundo y permanezcan impasibles mientras el gobierno por todas partes golpea, encarcela y asesina a quienes luchan por una vida mejor para la sociedad.<\/p>\n CONCLUSION: La burgues\u00eda quiere que los estudiantes olviden su origen, se alejen de las masas populares y de la lucha revolucionaria, se hagan individualistas y envidiosos y se se conviertan en reserva suya.<\/p>\n 9.- \u00bfQu\u00e9 es estudiar?<\/p>\n Estudiar no significa ir todos los d\u00edas a la escuela con puntualidad pero sin inter\u00e9s, repetir mec\u00e1nicamente, como discos, lo que dicen los maestros, aceptar como v\u00e1lido lo que dicen los libros sin mas averiguaci\u00f3n, someterse a esa rutina y cargarse de lastre s\u00f3lo para obtener un t\u00edtulo que proporcione la comida, el traje, el carro y la esposa. Estudiar significa conocer los problemas del pueblo, compenetrarse de sus sentimientos y de sus aspiraciones, buscar en la palabra del maestro y en la del libro aquello que sirva para resolver esos problemas y realizar esas aspiraciones, examinar las experiencias y las ense\u00f1anzas de las generaciones anteriores y ver como han afrontado las situaciones que les toc\u00f3 vivir. Estudiar es buscar las formas de ser \u00fatil y de coadyuvar a la emancipaci\u00f3n de los explotados. El conocimiento no es un fin sino un medio. De liberaci\u00f3n o de esclavizaci\u00f3n seg\u00fan quien lo maneje.<\/p>\n <\/p>\n 10.- \u00bfC\u00f3mo trabaja la burgues\u00eda entre los estudiantes?<\/p>\n Tiene sus voceros en el seno del movimiento estudiantil muchas veces los incluyen en las n\u00f3minas de la SEP como a los de la CJM, pero otras veces nada le cuestan.\u00a0 Ellos no usan el mismo lenguaje ni presentan igual las cosas sino que les dan una barnizada a veces roja pero en el fondo es lo mismo. Y como ya se han convencido de que es imposible tener quietecita a la juventud lo que hacen es buscarle una v\u00e1lvula de escape o al menos desviar sus actividades hacia donde afecten menos los intereses de la oligarqu\u00eda. Con este fin han puesto de moda la tesis de que los estudiantes son estudiantes y la lucha de ellos debe ser netamente estudiantil, ajena y apartada de las masas populares. Para lograr sus prop\u00f3sitos dicen que quieren utilizarlos para maniobras pol\u00edticas y se\u00f1alan miles de fines ocultos y tenebrosos a toda acci\u00f3n y lanzan un sinn\u00famero de acusaciones a todos los dirigentes habidos y por haber. Esta l\u00ednea de la lucha ” netamente estudiantil” o el movimiento estudiantil “puro” ha sido trazada por la SEP porque se ajusta a sus intereses o cuando menos no le afectan en grado superlativo. No estamos condenando el que los estudiantes luchen por sus problemas espec\u00edficos, bien hecho y deben hacerse con mas fuerza y frecuencia. Lo que decimos es que deben encuadrarse en la lucha general del pueblo de la mejor manera posible.<\/p>\n <\/p>\n 11.- \u00bfQu\u00e9 papel desempe\u00f1a la juventud en la historia?<\/p>\n Analizar aqu\u00ed su participaci\u00f3n en todos los procesos revolucionarios de la historia aunque s\u00f3lo fuera de la historia contempor\u00e1nea ser\u00eda imposible por razones de espacio, de capacidad y de recursos econ\u00f3micos. Pero en t\u00e9rminos muy generales podemos decir que donde quiera se lucha por la independencia nacional, por la emancipaci\u00f3n econ\u00f3mica, contra la miseria, contra la ignorancia, contra el racismo, contra la guerra mundial ah\u00ed est\u00e1 la juventud en las primeras l\u00edneas de combate.<\/p>\n <\/p>\n La juventud japonesa invade las calles y lucha violentamente contra los planes militaristas yanquis que quieren reducir su Patria a la calidad de base militar. A lo largo de todo el continente americano la juventud, no obstante las medidas represivas del terror encuentra las formas de manifestar su repudio al imperialismo yanqui autor de todos los cr\u00edmenes que se cometen contra la humanidad, responsable de sus miserias y de todos los males que padecen.<\/p>\n En Panam\u00e1 la juventud defiende con su sangre la soberan\u00eda pisoteada de su patria.<\/p>\n En Guatemala, Venezuela, Colombia, etc., los j\u00f3venes empu\u00f1an las armas para derrocar a las dictaduras que los agobian. En todo el mundo los j\u00f3venes salen a la calle desafiando los reg\u00edmenes del terror y se enfrentan con los granaderos con tal de manifestar su apoyo al pueblo h\u00e9roe de Viet Nam y al pueblo ejemplar de Cuba cuando los yanquis le alzan la mano. La juventud marcha a la vanguardia en todo el orbe. Es sangre joven la que est\u00e1 lavando todas las manchas y todas las infamias, es sangre joven la que est\u00e1 ahogando al imperialismo.<\/p>\n <\/p>\n 12.- \u00bfQu\u00e9 importancia tiene lo que ocurra en el resto del mundo?<\/p>\n El mundo no es un conjunto de cosas aisladas, est\u00e1ticas e independientes entre si, sino un proceso en el que todo se interrelaciona e interact\u00faa. El movimiento estudiantil no escapa a este principio dial\u00e9ctico. Porque no est\u00e1 al margen ni por encima de la sociedad.<\/p>\n <\/p>\n 13.- \u00bfC\u00f3mo naci\u00f3 el movimiento estudiantil en M\u00e9xico?<\/p>\n Por varias causas entre otras por la gran crisis del mundo capitalista de los a\u00f1os 1929-1933 hubo un gran despertar de la conciencia de clase de los trabajadores de M\u00e9xico hallaron condiciones propicias bajo el r\u00e9gimen nacionalista de L\u00e1zaro C\u00e1rdenas lo que les facilit\u00f3 organizarse. Los trabajadores del campo crearon la CNC, los obreros la CTM y la juventud la CJM., todas sus organizaciones se asentaron sobre principios revolucionarios y segu\u00edan una l\u00ednea de acci\u00f3n que los condujo a grandes victorias en el pa\u00eds y en el extranjero. La CJM luch\u00f3 denodadamente contra el fascismo y contribuy\u00f3 a la creaci\u00f3n de la UIE y de la FMJD.<\/p>\n 14.- \u00bfCu\u00e1les son los or\u00edgenes del descenso revolucionario?<\/p>\n En la segunda guerra mundial en aras del frente antifascista se fren\u00f3 la lucha revolucionaria, entre otras medidas a base de decretos y leyes restrictivas como el “delito” de disoluci\u00f3n social. El coloso del norte volvi\u00f3 de la guerra que gan\u00f3 la URSS m\u00e1s poderoso y agresivo que nunca.\u00a0 Nuestro gobierno claudic\u00f3 ante sus presiones y desde entonces: imperialismo, gobierno y reacci\u00f3n dom\u00e9stica, aunque con diferencias y contradicciones entre si, se han dedicado a revisar lo positivo de reg\u00edmenes anteriores, a dar marcha atr\u00e1s en algunos aspectos como el educativo, y sobre todo a liquidar por completo la organizaci\u00f3n del proletariado, a aplastar sus luchas o impedir la revoluci\u00f3n. Con un plan cuidadosamente elaborado que han seguido con firmeza y continuidad, aprovechando las experiencias de la lucha antiobrera de Europa, y con todos sus recursos mancomunados se lanzaron a la ofensiva contra los pueblos, a desarmarlos, fraccionar sus organizaciones y lanzarlas unas contra otras, a apartarlo del camino revolucionario. Como como todo mundo sabe han logrado su obra de demolici\u00f3n casi en un 100%.<\/p>\n <\/p>\n 15.- \u00bfQu\u00e9 m\u00e9todos han usado?<\/p>\n Ser\u00eda m\u00e1s correcto preguntar cu\u00e1les no han usado, porque en esta tarea de impedir la revoluci\u00f3n con la demolici\u00f3n de todas las organizaciones del proletariado o su conversi\u00f3n en aparatos inofensivos utilizan todos los m\u00e9todos que existen. Sin embargo, han usado preferentemente los no violentos, los sutiles y s\u00f3lo recurren a la violencia cuando no les basta sus ma\u00f1as y entonces lo hacen sin misericordia. Se han valido de la penetraci\u00f3n subterranea para dividir, mediatizar y controlar. Para echar al olvido la doctrina de la lucha de clases y meter la ideolog\u00eda peque\u00f1o-burguesa. Usan en gran escala el soborno, la corrupci\u00f3n en todas sus viles formas, el chantaje y la demagogia. Esa labor empieza en las escuelas en la pol\u00edtica estudiantil. Cuando estos turbios procedimientos son insuficientes recurren sin vacilaci\u00f3n a los pistoleros, la polic\u00eda, los granaderos, los bomberos, el ej\u00e9rcito. Cuando no puede enga\u00f1ar ni corromper golpea, encarcela y asesina, para ello tiene una gran maquinaria de represi\u00f3n que opera con todas las facilidades y todos los fueros y con enormes recursos financieros.<\/p>\n Pero los reaccionarios y los imperialistas no obstante su poder colosal y sus terror\u00edficas bombas jam\u00e1s han logrado alterar para su provecho el curso de la historia pues esta se rige por leyes objetivas contra las cuales son impotentes sus caprichos y sus bombas. Por eso la lucha de las masas por su bienestar y su felicidad nunca se ha acabado y nunca se acabar\u00e1. La antorcha de la revoluci\u00f3n que nos legaron Hidalgo, Morelos, Ju\u00e1rez, Zapata y Villa no se ha extinguido, la han mantenido encendida con todas sus fallas y desviaciones la UGOCN ya por otra parte, la FECSM y ahora la CCI y la C\/DNE.<\/p>\n <\/p>\n 16.- \u00bfEn que consiste la crisis del movimiento estudiantil?<\/p>\n No hay una central nacional de estudiantes que agrupe a la mayor\u00eda sobre todo que los movilice y dirija acertadamente en sus luchas. Esperemos que la C.E.D. lo logre. La F. N. E. T. una de las mas fuertes que ha existido, que diera grandes batallas de resonancia internacional como la huelga de 75 d\u00edas en el IPN en 1956, en la que fallaron todas las maniobras del gobierno y recurri\u00f3 a la ocupaci\u00f3n militar del Poli, a la clausura del internado y al encarcelamiento de los principales dirigentes que duraron 3 a\u00f1os en la Penitenciar\u00eda, ha ca\u00eddo en manos d\u00f3ciles el (sic) gobierno. En la UNAM las cosas descendieron a lo m\u00e1s bajo, era ah\u00ed una verdadera guarida de hampones, lleg\u00f3 a haber una docena de FEUS y el gangsterilismo (sic) prosper\u00f3. Las normales urbanas ya no est\u00e1n organizadas nacionalmente no obstante que hay condiciones propicias.<\/p>\n En varios Estados en los \u00faltimos a\u00f1os ha habido imporrant\u00edsimas movilizaciones. Pero los gobiernos locales con todo el apoyo del federal los han aplastado brutalmente como en Chihuahua. Ante esto los estudiantes ya no deben mantener viva ninguna ilusi\u00f3n en esa burgues\u00eda que los persigue los encarcela, los tortura y los asesina en cuanto hacen suya la causa del pueblo. Y en tanto que todo el poder de la burgues\u00eda se ceba en los estudiantes de un Estado \u00e9stos est\u00e1n de hecho solos en el resto de la rep\u00fablica se ignora lo que ocurre y quienes lo saben se limitan a enviar algunas frases de solidaridad y algunas protestas a las sordas autoridades. Es entonces cuando se siente tangiblemente la ausencia de esa organizaci\u00f3n nacional. Los dirigentes locales y estatales de los estudiantes carecen generalmente de la visi\u00f3n pol\u00edtica, la capacidad y la experiencia y sobre todo la concecpi\u00f3n clasista de la lucha revolucionaria como un todo que es indispensable para lograr el triunfo sobre la burgues\u00eda. En la mayor\u00eda de las sociedades de Alumnos con excepci\u00f3n posiblemente nada mas de las Normales Rurales, proliferan los peque\u00f1os grupitos que viven en constante batalla campal, en verdadera guerra de guerrillas contra las organizaciones estudiantiles amplias, incapaces de unificarse y organizarse. Hay en esas sociedades de Alumnos un af\u00e1n notorio por trasplantar el estilo y los m\u00e9todos del PRI a sus elecciones, casi no sesionan ni hacen asambleas o congresos y cuando se efect\u00faan las autoridades educativas vali\u00e9ndose de sus agentes los torpedean. A grandes rasgos en eso consiste la crisis.<\/p>\n <\/p>\n 17.- \u00bfCu\u00e1les son las principales causas de la crisis?.<\/p>\n Podemos deducirlas de lo dicho: 18.- \u00bfEs propicia la situaci\u00f3n internacional?<\/p>\n Sin obedecer bombas ni cohetes la historia marcha hacia adelante. La situaci\u00f3n internacional es muy propicia para la revitalizaci\u00f3n de las fuerzas revolucionarias y para tomar el Poder. El campo socialista es hoy m\u00e1s fuerte que el imperialismo. Entre los imperios se agilizan las contradicciones fundamentalmente entre los del MERCOMUN que encabeza Francia y los de la Zona de Libre Cambio que encabeza Inglaterra. Y entre ambos bloques y E. U. y entre los integrantes de cada bloque. En el seno de cada pa\u00eds imperialista se agudizan sus propias contradicciones internas. Todos los pueblos sojuzgados est\u00e1n en pie de lucha. Viet Nam del sur de hecho ya triunfo a no ser que por v\u00eda diplom\u00e1tica logre.E. U. lo que las armas no le dieron. En Colombia se ha ergido (2)<\/a> ya la rep\u00fablica de Marquetalia en poder de los guerrilleros, en Venezuela se tambalea el gobierno t\u00edtere.\u00a0 Hay que aprovechar esta favorable situaci\u00f3n internacional porque tan negativo es precipitarse como dejar pasar el momento y prolongar los sufrimientos del pueblo.<\/p>\n <\/p>\n 19.- \u00bfQu\u00e9 influencia tiene la revoluci\u00f3n cubana?<\/p>\n Una de las causas de la revoluci\u00f3n de independencia fue la influencia de la revoluci\u00f3n francesa. Desde entonces ning\u00fan acontecimiento hab\u00eda influido tanto en los pueblos de Am\u00e9rica como la revoluci\u00f3n cubana, nada hab\u00eda causado tanto impacto en la conciencia de los pueblos como la revoluci\u00f3n cubana, nada hab\u00eda aglutinado en la conciencia de los pueblos como la revoluci\u00f3n cubana, nada hab\u00eda aglutinado y movilizado a las masas en escala continental como la revoluci\u00f3n cubana, nada hab\u00eda estimulado tanto la lucha revolucionaria como la revoluci\u00f3n cubana, ning\u00fan hecho hab\u00eda destruido tantos mitos y falacias como la revoluci\u00f3n cubana, nada hab\u00eda levantado la moral de los revolucionarios como la revoluci\u00f3n cubana, nada hab\u00eda influido a los oprimidos de Am\u00e9rica la esperanza y la confianza en el porvenir y la certeza del triunfo que la revoluci\u00f3n cubana ha infundido.<\/p>\n A los revisionistas les molesta que se hable de esto, ellos no s\u00f3lo niegan que haya un camino universal al socialismo en virtud de que las leyes del capitalismo rigen lo mismo en Italia que en M\u00e9xico, ellos pretenden proscribir la revoluci\u00f3n y cual modernos alquimistas sue\u00f1an en transformar la podrida democracia burguesa en aut\u00e9ntica democracia proletaria. La influencia de la revoluci\u00f3n cubana es un hecho por m\u00e1s que tratan de minimizarlo. Esa influencia es particularmente grande entre los estudiantes.<\/p>\n <\/p>\n 20.-\u00bfY en M\u00e9xico… nada se puede hacer?<\/p>\n Algunos admiten que las condiciones externas son, efectivamente, muy favorables, pero, agregan, en M\u00e9xico nada se puede hacer el pueblo est\u00e1 fanatizado, ap\u00e1tico, etc., etc. Esto es una mentira, un s\u00edntoma de cobard\u00eda, de ignorancia de la historia y una actitud no revolucionaria.\u00a0 Tambi\u00e9n de esas apreciaciones sacan la conclusi\u00f3n t\u00edpicamente idealista de que lo primero hay que educar ya ense\u00f1ar \u00e9tica a las masas.<\/p>\n En la \u00faltima d\u00e9cada la acci\u00f3n de las masas no ha cesado y las manifestaciones de violencia son cada vez m\u00e1s frecuentes. En 1956 fueron los estudiantes del IPN con una gran huelga y las manifestaciones que le acompa\u00f1aron tan poderosas que contra su costumbre el gobierno sac\u00f3 las garras y agredi\u00f3 militarmente a los estudiantes.<\/p>\n En 1957 fueron los maestros encabezados por el Profr. Oth\u00f3n Salazar quienes estuvieron a la vanguardia y la burgues\u00eda tuvo que recurrir a las armas para dominarlos.<\/p>\n En 1958-59 los obreros se colocaron a la ofensiva con una serie de important\u00edsimas acciones a tal grado en\u00e9rgicas y potentes que nuevamente la burgues\u00eda dej\u00f3 sus h\u00e1bitos de hada buena y con todos sus aparatos de represi\u00f3n se lanz\u00f3 bestialmente contra los ferrocarrileros. Aun no cesa la represi\u00f3n. Las movilizaciones especialmente estudiantiles tanto por la libertad de los presos pol\u00edticos como en apoyo a Cuba han sido ininterrumpidas desde hace a\u00f1os. Debemos tener presentes as\u00ed mismo los movimientos realizados en Guerrero, en Michoac\u00e1n, en Puebla y en Chihuahua por los estudiantes.\u00a0 En Michoac\u00e1n los estudiantes se armaron y tomaron la rector\u00eda. El ej\u00e9rcito se vi\u00f3 en apuros para someterlos, hubo bastantes heridos y se dice que s\u00f3lo un muerto.<\/p>\n En Guerrero derrocaron al Gobernador, cierto que a un precio muy alto de sangre, pero nada es gratuito en la historia. Solamente la concentraci\u00f3n de miles y miles de soldados contuvo a los guerrerenses. En Puebla tambi\u00e9n cay\u00f3 el Gobernador en virtud de que fueron muchos los sectores que se unificaron en su contra incluyendo la “iniciativa privada” y ciertos sectores oficiales. Pero fue un movimiento popular ante todo. Igualmente hay que recordar las movilizaciones de los campesinos que no han cesado desde hace unos 5 a\u00f1os especialmente en Guanajuato, Sonora, Sinaloa y Chihuahua y \u00faltimamente Durango. Por \u00faltimo debe verse con atenci\u00f3n la formaci\u00f3n de “guerrillas populares” en Chihuahua. Ante este c\u00famulo de hechos \u00bfc\u00f3mo es posible afirmar que nada se puede hacer?<\/p>\n <\/p>\n 21.- \u00bfEst\u00e1 conforme el pueblo?<\/p>\n Los hechos anteriores hablan por si solos, hay un profundo malestar en todo el pa\u00eds y si no se ven m\u00e1s y mayores manifestaciones es porque los partidos son apaciguadores y ” le sacan al bulto” no quieren encabezar la acci\u00f3n revolucionaria, lo mas que admiten es la manifestaci\u00f3n y el mitin. Ciertamente la burgues\u00eda ha mediatizado ciertas esferas del proletariado, ha creado una “aristocracia obrera”, pero las mayor\u00edas viven en la desesperaci\u00f3n. Tambi\u00e9n es cierto que hay apat\u00eda y desconfianza sobre todo hacia los partidos pero es muy normal \u00bfo acaso se quiere que el pueblo est\u00e9 pronto a atender un llamamiento y seguir a un redentor cuando no recuerda sino traiciones, cuando todos sus dirigentes se han embolsado los fondos recaudados?<\/p>\n <\/p>\n 22.- \u00bfEs la religi\u00f3n un obst\u00e1culo?<\/p>\n Creemos que no, nunca en la historia los sentimientos religiosos han sido un obst\u00e1culo. Todas nuestras revoluciones las ha hecho un pueblo no s\u00f3lo cat\u00f3lico y fan\u00e1tico sino m\u00e1s cat\u00f3lico y mas fan\u00e1tico que ahora.<\/strong> Siguiendo los m\u00e9todos adecuados el revolucionario encuentra las formas de actuar solamente los peque\u00f1os burgueses que creen que la lucha revolucionaria consiste en echar discursos contra los curas se dan topes contra la pared.<\/p>\n 23.- \u00bfQu\u00e9 conclusi\u00f3n podr\u00edamos ya apuntar?<\/p>\n La de que el actual ascenso revolucionario crea premisas para unificar, organizar y movilizar a los estudiantes, para salir de la crisis. Pero se necesita que los organismos asuman su responsabilidad y se coloquen a la cabeza con una pol\u00edtica correcta que no pierda de vista los intereses generales de proletariado y el panorama nacional. El movimiento ha rebasado a las organizaciones \u00e9stas deben aceitar sus engranes y quitarse el \u00f3xido.<\/p>\n <\/p>\n 24.- \u00bfC\u00f3mo se ha desarrollado el movimiento estudiantil en Chihuahua?<\/p>\n Tiene la misma historia. En la \u00e9poca de C\u00e1rdenas todos eran comunistas. La Sociedad de Alumnos de la ENE se llamaba Carlos Marx,<\/u> desfilaba con uniformes rojinegros y cantaba la internacional, estuvo organizada con las dem\u00e1s Normales Urbanas y afiliada a la C. J. M., Desde entonces y hasta 1960 no hubo movimiento estudiantil como tal, no existi\u00f3 siquiera de membrete un organismo estatal. Hubo intentos por ejemplo se cre\u00f3 una Confederaci\u00f3n de Normales Nocturnas que naci\u00f3 muerta. Los estudiantes actuaban como ap\u00e9ndice de las facciones magisteriales, al son que les tocaban y en pos de intereses de grupo, no de clase, solo espor\u00e1dicamente hubo acciones.<\/p>\n Por aqu\u00e9l entonces se recrudec\u00eda la ofensiva de los temibles caciques de la sierra contra los campesinos que trataban de agruparse para su defensa bajo las banderas de la UGOCM. Hubo una serie de cr\u00edmenes. El Profe. Francisco Luj\u00e1n l\u00edder de aquellos rancheros tan brutalmente explotados fue asesinado. Estall\u00f3 una triple huelga en Celulosa, Viscosa y Ponderosa. Fue entonces cuando los estudiantes de la ENE, de la ENN de Chihuahua, de la Escuela de Artes y Oficios, de la Industrial para Se\u00f1oritas y otras, unas encabezadas por sus Comit\u00e9s Ejecutivos y otras sin ellos, empezaron a salir a la calle en actos de apoyo a los obreros en huelga y a los campesinos de la sierra. Surgi\u00f3 as\u00ed, en los hechos, en la pr\u00e1ctica, la unidad de los estudiantes chihuahuenses y fue una etapa fundamental en el despertar de su conciencia de clase. As\u00ed surgi\u00f3 el movimiento estudiantil.<\/p>\n En Noviembre de 1960 los estudiantes chihuahuenses hicieron grandes movilizaciones en apoyo a 600 campesinos de la sierra que hab\u00edan llegado a pie en caravana en son de protesta.\u00a0 El 20 de Noviembre despu\u00e9s del desfile oficial en que se rinde culto a las autoridades, se efectu\u00f3, bajo una lluvia pertinaz y helada, un segundo desfile de campesinos y estudiantes en que se desenmascar\u00f3 a las autoridades y se les exhibi\u00f3 como fieles defensoras del capital, del latifundio y de los asesinos.<\/p>\n Cuando la Conferencia Latinoamericana los estudiantes chihuahuenses respondieron con gran entusiasmo sobre todo los de la NN de Chihuahua.<\/p>\n La invasi\u00f3n mercenaria a Cuba en abril de 1961 puso en acci\u00f3n a todos los estudiantes del Estado se hizo un mitin monstruo que la reacci\u00f3n trat\u00f3 de deshacer, hubo golpes y muri\u00f3 un reaccionario que se dedicaba a lanzar bombas contra la masa. A ra\u00edz de esto algunos estudiantes de la Esc. N. R. de Salaices, Chih., y de la ENE fueron encarcelados. Se inici\u00f3 una huelga por su encarcelaci\u00f3n en la E N E a la que pronto se sum\u00f3 la NR de Salaices y otras escuelas. Se triunf\u00f3 plenamente.<\/p>\n La acci\u00f3n revolucionaria “callejera y de plazuela”, como dec\u00edan con desprecio los catedr\u00e1ticos, segu\u00eda unificando a los estudiantes y sentando las premisas para su organizaci\u00f3n a escala estatal. Hubo una serie de pl\u00e1ticas y trabajos preliminares entre la ENE y la ENN de Chihuahua con miras a constituir una organizaci\u00f3n que aglutinara a todos los estudiantes del estado, planteara sus problemas espec\u00edficos, promoviera y dirigiera la lucha por su cabal resoluci\u00f3n y aportara su contribuci\u00f3n a la lucha del pueblo mexicano. Pronto esta iniciativa fue aceptada por varias escuelas y sobre todo por las Normales Rurales que trabajaron intensamente, as\u00ed naci\u00f3 la FEDERACION DE ESTUDIANTES CHIHUAHUENSES (FECH).<\/p>\n A la saz\u00f3n la lucha de los campesinos se extend\u00eda a todo el estado y se organizaban debidamente. Los estudiantes participaban en sus Congresos, hac\u00eda su aportaci\u00f3n habl\u00e1ndole a los campesinos de la historia, manifest\u00e1ndoles que no estaban solos en la lucha y, a su vez, se compenetraban de la realidad, de los anhelos y aspiraciones del campesinado. Adem\u00e1s de extenderse horizontalmente la acci\u00f3n revolucionaria de los campesinos, en la sierra tomaba sesgos de gravedad. Algunos campesinos tuvieron que empu\u00f1ar las armas para impedir que los despojaran, y tambi\u00e9n aqu\u00ed andan profesores y estudiantes.<\/p>\n 1963 fue desde el primer d\u00eda, un a\u00f1o de grandes acciones de masas en las que se fund\u00edan campesinos, estudiantes, y profesores, etc. Todo el mes de Septiembre de ese a\u00f1o en la capital del Estado mas de 300 campesinos permanecieron en protesta, denunciando la terrible situaci\u00f3n del campo, las maniobras e injusticias de que eran v\u00edctimas. Nunca como entonces se hab\u00eda visto tanto apoyo de los diversos sectores sociales. Pero empez\u00f3 a hacerse evidente que el movimiento rebasaba a las organizaciones estudiantiles, que las encontraba sin una pol\u00edtica definida o acorde con el ascenso revolucionario, sin una concepci\u00f3n clasista de la lucha revolucionaria como un todo y empezaron a surgir manifestaciones que atentaban abiertamente contra la unidad de las fuerzas revolucionarias y contra la acci\u00f3n de los estudiantes. Surgi\u00f3 una contracorriente que frente a esa unidad de pensamiento y de acci\u00f3n lograda a trav\u00e9s de los a\u00f1os, postulaba la pureza y la virginidad del movimiento estudiantil que, seg\u00fan esa contracorriente, se mancillaba en el trato con las chusmas campesinas. Mientras los profesores en lo individual y a trav\u00e9s del sindicato hac\u00eda valiosas aportaciones en efectivo y en apoyo pol\u00edtico, mientras las compa\u00f1eras de la ENR de Saucillo, Chih., mandaban diariamente par de (3)<\/a> de su raci\u00f3n a los campesinos, mientras las muchachas del Internado para Se\u00f1oritas de la ENE ayudaban para ceder su raci\u00f3n a los campesinos, la FECH no ocultaba su repudio a las acciones que se desarrollaban y se negaba sistem\u00e1ticamente a plantear las demandas espec\u00edficas de los estudiantes. Pero lo mismo que los pueblos hacen su revoluci\u00f3n dirigidos por el partido del proletariado o sin \u00e9l, as\u00ed las masas estudiantiles ante una causa justa como la defensa de Cuba, defensa de Panam\u00e1, apoyo a los presos pol\u00edticos, a los lecheros en peque\u00f1os, a los campesinos act\u00faan independientemente de que sus Comit\u00e9s quieran o no. Un Comit\u00e9 estudiantil, lo mismo que un partido si quiere ser la vanguardia debe actuar con decisi\u00f3n, con abnegaci\u00f3n y con una teor\u00eda de vanguardia no con las tesis absurdas sobre la pureza y la virginidad del movimiento estudiantil.<\/p>\n En Octubre del mismo a\u00f1o, 1963, se efectu\u00f3 el ENCUENTRO DE LA SIERRA en el que participaron delegaciones de 5 entidades federativas, hombres y mujeres, obreros, campesinos y estudiantes. La delegaci\u00f3n de la ENE de Salaices sostuvo la curiosa e idealista tesis de que “antes de hacer revoluciones y tomar el poder hay que ense\u00f1ar \u00e9tica a las masas” como es l\u00f3gico suponer ese disparate no fue aceptado por aquellas masas campesinas templadas en numerosas batallas y altamente politizadas ni por el resto de las delegaciones estudiantiles.<\/p>\n Los dirigentes de Salaices han seguido una l\u00ednea de sistem\u00e1tica oposici\u00f3n a la lucha y pretenden justificar lo injustificable haciendo eco a todas las calumnias que circulan contra los dirigentes campesinos.\u00a0 Evidentemente esta conducta es desconocida o mal conocida y es contraria a los intereses y a la ideolog\u00eda del esrtudiantado de Salaices.<\/p>\n Este a\u00f1o (1964) ha sido tambi\u00e9n de amplias y radicales movilizaciones que han producido hechos completamente nuevos. Surgi\u00f3 la Asociaci\u00f3n Revolucionaria de Mujeres (ARM) integrada por obreras, campesinas, profesoras y estudiantes. En Febrero hubo una ola de invasiones de latifundios por familias campesinas y estudiantes de uno y otro sexo. La participaci\u00f3n de los estudiantes se plane\u00f3 y prepar\u00f3 minuciosamente y con bastante anticipaci\u00f3n de sus funciones y los temas que deb\u00eda tratar y la forma de comportarse con la tropa., se les advirti\u00f3 claramente las represalias que les esperaban, el peligro de reprobar por faltas, etc. Y los estudiantes dando una gran muestra de su moral revolucionaria que sit\u00faa antes los intereses de su pueblo que los suyos propios fueron a las invasiones y fueron a las c\u00e1rceles y sufrieron diferentes represalias.<\/p>\n Simultaneamente a las invasiones en Chihuahua, los estudiantes de la ENE que no fueron a las invasiones hicieron una serie de actos de apoyo y el famoso “Asalto al Agrario”.<\/p>\n <\/p>\n Por supuesto que no, los latifundistas, la reacci\u00f3n, el gobierno no descansaba. Pero no pudieron ni impedir ni paralizar las acciones. Entonces como perros se avalanzaron a pescar “agitadores” y darles un “escarmiento”. Dirigentes campesinos, magisteriales y estudiantiles fueron encarcelados y torturados. Se clausuraron 4 escuelas normales, dos internados. Se cre\u00f3 un cuerpo especial de estudiantes soplones dependientes de la Procuradur\u00eda y pagados por ella. Algunos maestros perdieron su trabajo y recibieron terribles palizas.<\/p>\n <\/p>\n Como ante cada ola represiva, algunos se asustan, renegaron de todo y maldijeron todo. Comprendemos que para el joven que estaba en un internado como \u00fanico modo de hacer una profesi\u00f3n, lo mismo que para su familia, el cierre de los internados fue, realmente, una tragedia. Pero s\u00f3lo los reaccionarios, las autoridades y los latifundistas pueden tener inter\u00e9s en aprovechar esa tragedia para frenar la acci\u00f3n. Llorar y cruzarse de brazos para que no haya represi\u00f3n no es ni ha sido nunca una actitud revolucionaria. Lamentamos lo ocurrido a los que se quedaron sin internado pero se\u00f1alamos que la lucha debe seguir en forma cada vez m\u00e1s bien organizada, m\u00e1s en\u00e9rgica y m\u00e1s radical.<\/p>\n <\/p>\n No alimentar ya ninguna ilusi\u00f3n en la burgues\u00eda porque es la fuente de muchos descalabros, no esperen sufrir todos en carne propia lo que ya saben que la burgues\u00eda es muy capaz de hacer, prever todo en cada acci\u00f3n, tomar las medidas de prevenci\u00f3n m\u00e1s acertadas y pasar a la ofensiva. La lucha en que estamos empe\u00f1ados, a la cual hemos consagrado todos nuestros esfuerzos, por destruir el actual orden de cosas y edificar una nueva sociedad en la que no haya explotaci\u00f3n ni injusticia, en la que no haya miseria, ignorancia ni insalubridad, requiere grandes sacrificios. Las represalias por cada acci\u00f3n soninevitables porque la burgues\u00eda jam\u00e1s entregar\u00e1 el Poder por las buenas. Se ha perdido la beca o el internado y llegar\u00e1, quien lo duda, el d\u00eda en que se pierda la libertad y la vida. Ese es el precio que pagan los pueblos por su bienestar y su felicidad.<\/p>\n Tomar prevenciones, calcular bien las fuerzas propias y las del enemigo, no caer en el aventurerismo pero tampoco asustarse, abandonar el puesto y correr. Esto es lo que se debe hacer, por encima de nuestra beca, de nuestro trabajo y aun de nuestra familia est\u00e1n los intereses sagrados del proletariado.<\/p>\n <\/p>\n <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Arturo G\u00e1miz Garc\u00eda.Arturo Gamiz Ediciones LINEA – REVOLUCIONARIA. 1965 1.- \u00bfQu\u00e9 son los estudiantes? Los estudiantes no son ninguna clase o sector especial al margen o por encima de las clases sociales en lucha. 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\nb). La falta de metas y acciones de tipo superior capaces de aglutinar a todos los grupos.
\nc).- Falta de direcci\u00f3n pol\u00edtica, acorde con el nuevo ascenso revolucionario que hay en nuestro pa\u00eds.
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