{"id":4293,"date":"2022-08-17T20:00:23","date_gmt":"2022-08-18T01:00:23","guid":{"rendered":"https:\/\/elmachete.mx\/?p=4293"},"modified":"2022-08-17T20:52:15","modified_gmt":"2022-08-18T01:52:15","slug":"una-educacion-publica-que-no-es-para-todos","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/elmachete.mx\/index.php\/2022\/08\/17\/una-educacion-publica-que-no-es-para-todos\/","title":{"rendered":"Una educaci\u00f3n p\u00fablica que no es para todos"},"content":{"rendered":"

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Por: Jos\u00e9 Mar\u00eda y Alejandro<\/em><\/p>\n

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Hace algunas semanas, en M\u00e9xico se efectuaron los ex\u00e1menes de ingreso (concursos de selecci\u00f3n) a los niveles de educaci\u00f3n media superior y superior, que se realizan a\u00f1o con a\u00f1o. Todo aquel que haya vivido esa experiencia conoce lo tortuoso de los d\u00edas previos a la publicaci\u00f3n de los resultados. Y es que, a pesar de que el tercer art\u00edculo de la Constituci\u00f3n Pol\u00edtica de los Estados Unidos Mexicanos afirma que: \u201cToda persona tiene derecho a la educaci\u00f3n\u2026 el Estado\u2026 impartir\u00e1 y garantizar\u00e1<\/em> la educaci\u00f3n media superior <\/em>y superior<\/em>\u2026\u201d (cursivas de los autores) y que: \u201cLa obligatoriedad de la educaci\u00f3n superior corresponde al Estado.\u201d, la realidad es que, de facto<\/em>, no existe ninguna garant\u00eda de que los mexicanos podamos acceder a una educaci\u00f3n media superior y, mucho menos, superior. La carencia de esta garant\u00eda no es exclusiva de la sociedad mexicana, sino que existe en todas las sociedades capitalistas<\/em>, en las que se usan t\u00e9rminos ostentosos que no se definen con precisi\u00f3n (por ejemplo, la palabra garantizar<\/em>, que tiene una connotaci\u00f3n ambigua) con dos objetivos: 1) que de manera escrita, es decir, formalmente<\/em>, parezca que los ciudadanos gozamos de ampl\u00edsimas garant\u00edas y 2) que el gobierno pueda excusarse de no poder asegurar realmente <\/em>esos supuestos derechos.<\/p>\n

En el caso de la educaci\u00f3n superior, es imposible de garantizar <\/em>para todos los mexicanos, ya que ni siquiera existen suficientes lugares en las instituciones p\u00fablicas de educaci\u00f3n superior para cubrir la demanda total anual de personas que solicitan ingresar a este nivel educativo, (tal como se puede constatar en los datos estad\u00edsticos de la Asociaci\u00f3n Nacional de Universidades e Instituciones de Educaci\u00f3n Superior, ANUIES); mucho menos se podr\u00eda satisfacer una potencial demanda del total de individuos que, aunque no solicitan cursar la educaci\u00f3n superior, est\u00e1n en condiciones de hacerlo.<\/p>\n

Otra caracter\u00edstica del injusto sistema econ\u00f3mico (inherentemente nepotista y corrupto) en el que vivimos es que la educaci\u00f3n p\u00fablica no deja de ser deteriorada todos los a\u00f1os a causa de la poca prioridad que el Estado le otorga. Lo anterior se puede ejemplificar con el caso de la Universidad Nacional Aut\u00f3noma de M\u00e9xico (UNAM). En la siguiente gr\u00e1fica se observa el porcentaje de aspirantes aceptados del total que realiza concurso de selecci\u00f3n para el nivel superior, por ciclo escolar. En dicha gr\u00e1fica puede verse que, desde 1999 a la fecha, la UNAM ha aceptado, en promedio, al 10.91% de sus aspirantes. Adicionalmente, la l\u00ednea roja muestra una clara tendencia decreciente, es decir, en promedio, cada a\u00f1o se acepta a un porcentaje menor de estudiantes que solicitan acceder a la UNAM. Anticip\u00e1ndonos a quien pueda argumentar que en los ciclos 2020-2021 y 2021-2022 se observa un claro incremento del porcentaje (y antes de que un fan\u00e1tico de Morena se lo adjudique a la omnipotencia de Andr\u00e9s Manuel L\u00f3pez Obrador), es importante se\u00f1alar que este aumento porcentual se debe, no a que se aceptaran m\u00e1s estudiantes en la universidad, sino a que la cantidad de personas que realizaron el concurso de selecci\u00f3n fue considerablemente menor al de a\u00f1os anteriores, lo cual puede deberse, entre otras cosas, al gran porcentaje de deserci\u00f3n acad\u00e9mica que ha habido en los \u00faltimos a\u00f1os como consecuencia de la pandemia. <\/strong>As\u00ed, el dato at\u00edpico se explica por s\u00ed mismo.<\/p>\n

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Fuente: https:\/\/www.estadistica.unam.mx\/series_inst\/index.php<\/p><\/div>\n

Datos como los anteriores nos invitan a pensar cu\u00e1l es la ra\u00edz de este problema. En este sentido, es tentador acudir a las respuestas t\u00edpicas que la maquinaria ideol\u00f3gica nos impone: los rechazados no se esforzaron lo suficiente, no tienen un coeficiente intelectual elevado o son flojos; es la selecci\u00f3n natural; si todos fueran aceptados, nadie se esforzar\u00eda; entre otros pseudoargumentos que van desde lo abiertamente rid\u00edculo hasta lo cuidadosamente disfrazado de fraseolog\u00eda pseudocient\u00edfica.<\/p>\n

\u00bfCu\u00e1l es entonces la verdadera ra\u00edz del problema? Una investigaci\u00f3n superficial permite reconocer que existen m\u00faltiples factores econ\u00f3micos y sociales, como la cantidad de ingresos econ\u00f3micos de la familia en la que vive un estudiante, los pocos lugares ofertados para el nivel superior, el limitado presupuesto que el Estado asigna a la Educaci\u00f3n p\u00fablica, entre otros, que reducen la probabilidad de que un estudiante pueda acceder a la universidad.<\/p>\n

\u00bfQu\u00e9 se puede hacer para combatir este problema? Luchar. A diferencia de lo que el actual gobierno federal, liderado por Morena, quiere hacer creer, es necesario que, como se realizaba cuando los otros partidos burgueses (PAN y PRI) estaban en el poder, se luche por todos los medios, por ejemplo: 1) exigiendo al gobierno un mayor presupuesto para las universidades, en lugar de que \u00e9ste sea dirigido hacia otros fines como brindarle mano de obra gratuita a los empresarios (a trav\u00e9s de programas como J\u00f3venes Construyendo el Futuro) o incrementarle los recursos econ\u00f3micos a la polic\u00eda y el ej\u00e9rcito (para supuestamente reducir la violencia, que no ha dejado de incrementar en los \u00faltimos a\u00f1os); 2) marchando en las calles; 3) utilizando las redes sociales y cualquier medio para denunciar la precarizaci\u00f3n educativa; 4) creando organizaciones estudiantiles y docentes que permitan hacer frente a los embates del gobierno contra la educaci\u00f3n; .<\/p>\n

En s\u00edntesis: debemos luchar, luchar y no dejar de luchar.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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