Las grandes luchas libradas por los estudiantes y el pueblo contra los enemigos del progreso, han estremecido el pa\u00eds en los \u00faltimos a\u00f1os. La creciente agudizaci\u00f3n de la situaci\u00f3n econ\u00f3mica que padecen las masas populares ha provocado graves conflictos en los que participan combativamente obreros y campesinos con el fin de lograr un r\u00e9gimen m\u00e1s democr\u00e1tico y resolver sus propias necesidades.<\/p>\n
En estas luchas del pueblo, los estudiantes han aportado su decidida colaboraci\u00f3n. A consecuencia de la penetraci\u00f3n del imperialismo norteamericano la situaci\u00f3n se agrava cada d\u00eda; el pa\u00eds se encuentra en un tr\u00e1gico estancamiento de su econom\u00eda.<\/p>\n
En la \u00faltima d\u00e9cada, el movimiento estudiantil ha sido probado a trav\u00e9s de importantes hechos significativos: la heroica huelga de la Escuela de Agricultura \u201cAntonio Narro\u201d de Saltillo, Coahuila, contra el punto cuarto del Plan Truman; durante los a\u00f1os 56 y 57 los estudiantes del Polit\u00e9cnico, los de la Universidad Nacional y los de las Normales Rurales, combatieron por la defensa de los servicios asistenciales\u00a0 y con ello defendieron las bases y garant\u00edas\u00a0 de la educaci\u00f3n popular; la lucha sostenida en 58-59 por los estudiantes de M\u00e9xico, Puebla y Monterrey contra el alza de los precios de los transportes urbanos (medida antidemocr\u00e1tica que hab\u00edan aplicado los monopolios camioneros), etc., son todos ellos acontecimientos que demostraron el gran potencial combativo de los estudiantes y nos ense\u00f1aron, de manera sobresaliente, que las direcciones improvisadas de los movimientos juveniles s\u00f3lo pod\u00edan llevar a la entrega de estas acciones al\u00a0 gobierno y a las empresas monopolista.<\/p>\n
En 1960 el movimiento estudiantil adquiere nuevo impulso con las acciones de los universitarios de Chilpancingo, Guerrero, contra los cr\u00edmenes y despotismo de Ra\u00fal Caballero Aburto, gobernador del estado y con la campa\u00f1a de los estudiantes normalistas del Distrito Federal para desenmascarar los aspectos demag\u00f3gicos del Plan de Once A\u00f1os y la intenci\u00f3n gubernamental de dispersar a los m\u00e1s combativos cuadros estudiantiles, como medida de \u201cprofilaxis pol\u00edtica\u201d.<\/p>\n
En ese mismo a\u00f1o, despu\u00e9s de prolongados e intensos esfuerzos, los estudiantes michoacanos arrancan a las autoridades de su estado una Ley Org\u00e1nica progresista que normara la vida de su Universidad.<\/p>\n
La invasi\u00f3n a Cuba, perpetrada por mercenarios adiestrados por la Central Intelligente Agency (CIA), moviliz\u00f3 a los estudiantes de todo el pa\u00eds en protesta por la descarada intervenci\u00f3n del imperialismo norteamericano en los asuntos internos de ese pueblo hermano. La humillante derrota del imperialismo en Playa Gir\u00f3n, signific\u00f3 una brillante victoria de los movimientos de liberaci\u00f3n de los pueblos oprimidos. Las grandes conquistas de la Revoluci\u00f3n Cubana han espantado a la reacci\u00f3n y al imperialismo, los que se han lanzado a una hist\u00e9rica campa\u00f1a contra los centros de ense\u00f1anza reprimiendo mediatizando a las organizaciones estudiantiles porque se dan cuenta de la gran fuerza que \u00e9stas han demostrado tener en sus luchas por el progreso de M\u00e9xico. En todos los conflictos se\u00f1alados arriba, el estudiantado hubo de enfrentar la hostilidad del gobierno quien, en la mayor\u00eda de los casos, ha actuado en complicidad con el imperialismo y ha pactado con la reacci\u00f3n.<\/p>\n
El heroico combate que han liberado recientemente los estudiantes michoacanos, demuestra que las causas que han motivado el movimiento democr\u00e1tico del pa\u00eds, se han agravado. La econom\u00eda mexicana, pese a los discursos e informes oficiales en contrario, se encuentra en crisis; el empobrecimiento de la clase obrera y de los campesinos es cada vez m\u00e1s dram\u00e1tica, la penetraci\u00f3n imperialista en los \u00e1mbitos de la educaci\u00f3n y la cultura se ha acentuado. Mientras esta situaci\u00f3n persista, seguiremos luchando.<\/p>\n
<\/p>\n
II.\u00a0 \u00a0\u00a1A la lucha por una educaci\u00f3n popular y cient\u00edfica!<\/strong><\/p>\n Las principales luchas estudiantiles en la \u00faltima d\u00e9cada no han sido sino reflejo de una profunda crisis en la educaci\u00f3n, crisis que acent\u00faa por las embestidas reaccionarias y gobiernistas contra todo vestigio de educaci\u00f3n popular y cient\u00edfica.<\/p>\n A los estudiantes nos afectan profundamente las medidas antipopulares, antiestudiantiles y antidemocr\u00e1ticas que el gobierno lleva adelante en materia educativa. Por lo tanto, los estudiantes democr\u00e1ticos del pa\u00eds, fijamos ahora nuestra posici\u00f3n ante tan grave problema.<\/p>\n Estamos en contra de una educaci\u00f3n que en la medida que pasa el tiempo, se sit\u00faa en abierta contradicci\u00f3n\u00a0 con los intereses populares, que no trata de inculcar un \u201chumanismo\u201d que considera \u201chombre\u201d al hombre de negocios, al banquero pr\u00f3spero, al gran comerciante y, en fin, todo aquel que tiene dinero producto de la explotaci\u00f3n a que est\u00e1 sometido nuestro pueblo; el \u201chumanismo\u201d que desprecia al obrero, al campesino, que discrimina al indio; el \u201chumanismo\u201d que pregona el desprecio\u00a0 al trabajo y predica la holganza y el parasitismo, el ascender en la \u201cjerarqu\u00eda social\u201d y el \u201cprestigio\u201d, como objetivos vitales de la juventud; el \u201chumanismo\u201d que ense\u00f1a a los estudiantes a ser enemigos mortales del hombre, a arruinar al competidor por cualquier medio, a no tener escr\u00fapulos, a ser mezquinos y mercantilismo; el \u201chumanismo\u201d que con frases trata de encubrir los intereses de los explotadores del trabajo del hombre, los estudiantes lo despreciamos porque s\u00f3lo la expresi\u00f3n de una sociedad moribunda, en descomposici\u00f3n, en la cual los que trabajan viven en la miseria y los par\u00e1sitos son respetados y estimados en las \u201caltas esferas\u201d y en el mundo oficial.<\/p>\n Se pretende producir hombres y mujeres con arreglo a las necesidades exclusivas de los explotadores. Seres humanos estandarizados, deshumanizados y con piezas y refacciones de la maquinaria que la clase social dominante requiere para la expansi\u00f3n de su actividad econ\u00f3mica de lucro. Es evidente que la mayor\u00eda de los t\u00e9cnicos y profesionistas s\u00f3lo se preocupan por s\u00ed mismos, sirviendo a quien les paga, integr\u00e1ndose a la minor\u00eda explotadora y adquiriendo todos sus vicios y estilo de vida.<\/p>\n El conformismo y la pasividad a que nos trata de conducir, obedecen al inter\u00e9s de que tal estado de cosas persista, a justificar su r\u00e9gimen de explotaci\u00f3n y privilegios. Nuestro silencio ser\u00eda la complicidad. Por eso nos revelamos contra la situaci\u00f3n que priva en el pa\u00eds en el campo de la ense\u00f1anza y trataremos de transformarla.<\/p>\n Queremos no una educaci\u00f3n abstracta ni hip\u00f3crita, sino concreta, justa y verdadera. Deseamos que se formen hombres \u00edntegros, que posean una visi\u00f3n precisa de la sociedad en que viven y de s\u00ed mismos, para que puedan comprender el sentido de la actividad. Estamos contra el humanismo abstracto que s\u00f3lo beneficia a los explotadores; estamos por el humanismo concreto, el que ve al hombre real, al obrero, al campesino, al trabajador sometidos a la explotaci\u00f3n de su trabajo diario; estamos por el humanismo que tiende a transformar la estructura socioecon\u00f3mica en beneficio de las grandes masas populares.<\/p>\n Estamos contra la t\u00e9cnica deshumanizada, esa otra faceta del humanismo te\u00f3rico; estamos contra la creaci\u00f3n de t\u00e9cnicos que desconocen los problemas del pueblo y s\u00f3lo sirven como empleados de las minor\u00edas privilegiadas. Estamos por una t\u00e9cnica al servicio del pueblo.<\/p>\n Para que la educaci\u00f3n cumpla con sus principios fundamentales, es necesario que no se nos oculte la verdad, que no se nos den ideas falsas, alejadas de la realidad. Que se parta de la problem\u00e1tica econ\u00f3mica, pol\u00edtica y social del pa\u00eds, que se parta de la realidad objetiva para poder transformarla. Es imposible transformar al pa\u00eds si no lo conocemos. Mientras nuestro pueblo siga explotando y en la miseria no podemos callar qui\u00e9nes son sus explotadores, tenemos que denunciarlos y cambiarlos. Se deben formar hombres capaces de transformar al pa\u00eds, de derrotar la opresi\u00f3n imperialista y lograr la liberaci\u00f3n econ\u00f3mica y pol\u00edtica de M\u00e9xico; hombres capaces de construir una sociedad sin explotaci\u00f3n, miseria ni injusticia.<\/p>\n Junto a una ense\u00f1anza cada d\u00eda m\u00e1s ligada a los intereses reaccionarios y proimperialistas, existe una instrucci\u00f3n\u00a0 que no responde a los adelantos de la ciencia y la t\u00e9cnica, que impide que los profesionistas dirijan sus esfuerzos y capacidades a la racional explotaci\u00f3n de los recursos naturales\u00a0 y medios\u00a0 de producci\u00f3n, al aprovechamiento cient\u00edfico de las fuentes de energ\u00eda, de la maquinaria y de las industrias, todo ello en beneficio de las masas trabajadoras y de nuestra independencia econ\u00f3mica y pol\u00edtica.<\/p>\n Impartida esta educaci\u00f3n mediante m\u00e9todos artesanales y regresivos, nos conducen a la dependencia t\u00e9cnica y cient\u00edfica respecto del imperialismo y ratifica nuestra condici\u00f3n de esclavos de las grandes industrias monopolistas; los m\u00e9todos que se utilizan para la ense\u00f1anza son el dogmatismo y la memorizaci\u00f3n sin posibilidad de comprobar los conocimientos en la pr\u00e1ctica.<\/p>\n Los convenios de ayuda t\u00e9cnica, as\u00ed como los planes trazados en el programa de la Alianza para el Progreso, son un medio de penetraci\u00f3n imperialista encaminados a deformar todav\u00eda m\u00e1s la ense\u00f1anza en M\u00e9xico y obstaculizar todo desarrollo de la investigaci\u00f3n cient\u00edfica. Los rasgos generales de la educaci\u00f3n en M\u00e9xico constituyen as\u00ed un sistema antipopular y anticient\u00edfico. La educaci\u00f3n superior, como instituci\u00f3n nacional, entra en abierta contraindicaci\u00f3n con los intereses populares.<\/p>\n El camino para resolver esta contradicci\u00f3n se inicia con la lucha por una Reforma Educativa Nacional que plantee la problem\u00e1tica real del pa\u00eds, que planifique la ense\u00f1anza\u00a0 en todos sus grados e imparta una ense\u00f1anza que forje t\u00e9cnicos y humanistas que est\u00e9n identificados con los interese populares.<\/p>\n No queremos crear una cultura para el pueblo, sino con el pueblo; creemos que el pueblo, que hasta ahora ha sido el tema de las disquisiciones de unas cuantas personas que no lo conocen, se levante, se apodere\u00a0\u00a0 de las universidades, de las instituciones t\u00e9cnicas, de las normales de todo el aparato de ense\u00f1anza superior, para transformarlo. Que se forjen las armas que habr\u00e1n de servir al pueblo para enfrentarse a sus enemigos. La participaci\u00f3n de \u00e9l en la lucha por la Reforma Educativa, habr\u00e1 de ser la m\u00e1s s\u00f3lida garant\u00eda de que la educaci\u00f3n est\u00e9 enteramente a su servicio.<\/p>\n Aumentan cada d\u00eda las medidas que hacen de la ense\u00f1anza superior y media en patrimonio de una \u00e9lite, de los hijos de los ricos, pues de cada mil ni\u00f1os que empiezan la instrucci\u00f3n primaria, s\u00f3lo uno de ellos logra terminar una carrera profesional. Por cada diez mil habitantes de las clases privilegiadas y econ\u00f3micamente fuertes asisten 95 estudiantes a los centros de ense\u00f1anza superior, mientras que de cada diez mil habitantes de la clase trabajadora asisten cinco.<\/p>\n En la actualidad, para modificar sustancialmente la composici\u00f3n clasista de los estudiantes y evitar que ingresen a las universidades j\u00f3venes provenientes de las clases populares, se les somete al \u201cfiltro purificador\u201d de estudios socioecon\u00f3micos, pruebas de inteligencia (\u00bf?), ex\u00e1menes de admisi\u00f3n, cuotas elevadas de inscripci\u00f3n, becas de soborno, etc., y se liquida todo vestigio de sistemas asistenciales para estudiantes de escasos recursos, con medidas tales como el cierre de internados, de comedores estudiantiles, disminuci\u00f3n de las raqu\u00edticas becas, etc\u00e9tera.<\/p>\n Planes como el \u201cOnce A\u00f1os\u201d, lanzado por la Secretar\u00eda de Educaci\u00f3n en 1960, no demuestran sino la desesperaci\u00f3n del r\u00e9gimen para distraer al pueblo con promesas demag\u00f3gicas y mantenerlo alejado de los verdaderos t\u00e9rminos del problema. \u00bfC\u00f3mo afirmar que sobran estudiantes y maestros normalista en un pa\u00eds en el que cada 100 habitantes, 45 no saben leer ni escribir?<\/p>\n En resumen: s\u00f3lo logrando que existan condiciones para que los j\u00f3venes de escasos recursos asistan a los centros superiores de ense\u00f1anza y garantizando la terminaci\u00f3n de sus estudios podemos considerar que exista realmente la educaci\u00f3n popular. Todos los datos mencionados prueban una cosa: que el pueblo no asiste a educarse por falta de recursos econ\u00f3micos.<\/p>\n Por tanto, nosotros, estudiantes salidos con grandes esfuerzos de las capas necesitadas de la poblaci\u00f3n, entendemos claramente que s\u00f3lo en estrecha solidaridad con las luchas que el pueblo libra para mejorar sus condiciones de vida, podr\u00e1n establecerse firmemente las condiciones generales parar lograr una educaci\u00f3n fincada en los intereses populares. Por eso estamos por la Reforma Agraria Radical, por la democracia e independencia de los sindicatos, as\u00ed como con los movimientos reivindicadores que libra el pueblo trabajador contra la explotaci\u00f3n de los monopolios internacionales y sus c\u00f3mplices criollos; en una palabra, con el movimiento general que libere a nuestro pueblo de las ataduras que lo agobian. Los objetivos del pueblo son los nuestros. Y nuestros objetivos en la educaci\u00f3n son los de \u00e9l. Nuestra solidaridad en la lucha por sus reivindicaciones es indeclinable y la condici\u00f3n de nuestro triunfo es contra la solidaridad de las clases trabajadoras del pa\u00eds.<\/p>\n <\/p>\n III.\u00a0 \u00a0 \u00a1Por la unidad y organizaci\u00f3n independiente del estudiantado democr\u00e1tico y revolucionario!<\/strong><\/p>\n Las autoridades gubernamentales y universitarias, al servicio de los explotadores y opresores de nuestro pueblo, utilizan la demagogia, la corrupci\u00f3n y el soborno con todos los medios a su alcance, para dividir a los estudiantes y frenar su lucha por sus m\u00e1s aut\u00e9nticas demandas. Un claro ejemplo de esto son los \u00faltimos acontecimientos en las universidades de Puebla, Monterrey, Guadalajara y Morelia.<\/p>\n Los estudiantes de M\u00e9xico, ante tal situaci\u00f3n, necesitan un instrumento de lucha independiente, que garantice la defensa de sus derechos y la consecuci\u00f3n de sus objetivos; necesitan de un organismo propio que encuentre en su independencia frente al gobierno la premisa b\u00e1sica de su existencia. Las organizaciones obreras, estudiantiles y campesinas que controla el gobierno, son precisamente\u00a0 antiobreras, anticampesinas y antiestudiantiles. El asesinato del l\u00edder popular como Rub\u00e9n Jaramillo y Rom\u00e1n Guerra Montemayor, el encarcelamiento de l\u00edderes obreros como Demetrio Vallejo y Valent\u00edn Campa; las salvajes represiones de que son objeto las organizaciones democr\u00e1ticas y las manifestaciones populares; la persecuci\u00f3n y encarcelamiento de l\u00edderes estudiantiles como Enrique Cabrera en Puebla y Efr\u00e9n Capiz en Morelia, son ejemplos palpables de la situaci\u00f3n actual.<\/p>\n Las Razones antes expuestas y las propias experiencias del movimiento estudiantil nacional demuestran que solamente con la independencia frente al gobierno es posible luchar por nuestras reivindicaciones. Es necesario el conocimiento cabal y profundo de los problemas que nos afectan para logar la participaci\u00f3n activa y consciente de los estudiantes democr\u00e1ticos, por sus demandas m\u00e1s urgentes. La \u00fanica forma efectiva de lucha es la de formar un solo frente, pues la experiencia demuestra que cuando los estudiantes no hemos estado unidos, las fuerzas enemigas nos han derrotado. La unidad del movimiento estudiantil es la condici\u00f3n fundamental para alcanzar el triunfo. Una organizaci\u00f3n amplia y representativa, basada en la democracia interna, es el objetivo que nos plantea ahora la realidad.<\/p>\n Los estudiantes de M\u00e9xico tenemos una gran responsabilidad frente a nuestro pueblo; la lucha por transformar el actual sistema de ense\u00f1anza, en un sistema de educaci\u00f3n popular y cient\u00edfica, ajustado a las necesidades del pa\u00eds y al mejoramiento del nivel de vida de las masas trabajadoras, encuentra su camino en la lucha por una Reforma Educativa sin claudicaciones.<\/p>\n Forjando la unidad de todos el estudiantado, de manera democr\u00e1tica e independiente y batallando en forma entusiasta y responsable, cumpliremos la misi\u00f3n hist\u00f3rica que nos corresponde.<\/p>\n \u00a1Viva la reforma educativa popular!<\/p>\n \u00a1Viva la unidad de los estudiantes con su pueblo!<\/p>\n \u00a1Viva la democracia e independencia estudiantil!<\/p>\n \u00a1Viva la unidad combativa y revolucionaria del estudiantado!<\/p>\n <\/p>\n Morelia, Michoac\u00e1n, a 17 de mayo de 1963<\/p>\n \u201cLuchar mientras se estudia\u201d<\/p>\n Texto aprobado por unanimidad y con aclamaci\u00f3n en la \u00faltima sesi\u00f3n plenaria de la I Conferencia de la Central Nacional de Estudiantes Democr\u00e1ticos celebrada en Morelia, Michoac\u00e1n, durante los d\u00edas 15, 16 y 17 de mayo de 1963. Comisi\u00f3n de redacci\u00f3n: Ra\u00fal \u00c1lvarez Gar\u00edn, Walter Ortiz Tovar, David Aguilar Mora, Antonio de Haro.<\/p>\n La Conferencia eligi\u00f3 un consejo nacional y un Comit\u00e9 Ejecutivo Nacional<\/p>\n Central Nacional de Estudiantes Democr\u00e1ticos Ante las necesidad de que las fuerzas progresistas estudiantiles de M\u00e9xico se organicen para la defensa de sus reivindicaciones inmediatas, se reunieron en las ciudad de Morelia, Michoac\u00e1n, 200 delegados, representantes de m\u00e1s de 100 mil estudiantes de todo el<\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":5108,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"rop_custom_images_group":[],"rop_custom_messages_group":[],"rop_publish_now":"initial","rop_publish_now_accounts":[],"rop_publish_now_history":[],"rop_publish_now_status":"pending","_exactmetrics_skip_tracking":false,"_exactmetrics_sitenote_active":false,"_exactmetrics_sitenote_note":"","_exactmetrics_sitenote_category":0,"footnotes":""},"categories":[732,16],"tags":[1341,341,1262,1553],"class_list":["post-5112","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-juventud","category-politica-1","tag-educacion-publica","tag-juventud","tag-movimiento-estudiantil","tag-universidades"],"wppr_data":{"cwp_meta_box_check":"No"},"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/elmachete.mx\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/5112","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/elmachete.mx\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/elmachete.mx\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/elmachete.mx\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/elmachete.mx\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=5112"}],"version-history":[{"count":3,"href":"https:\/\/elmachete.mx\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/5112\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":5115,"href":"https:\/\/elmachete.mx\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/5112\/revisions\/5115"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/elmachete.mx\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media\/5108"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/elmachete.mx\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=5112"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/elmachete.mx\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=5112"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/elmachete.mx\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=5112"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}![\"\"](\"https:\/\/elmachete.mx\/wp-content\/uploads\/2023\/05\/WhatsApp-Image-2023-05-06-at-14.53.04.jpeg\")
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