La CNTE, fuerza de lucha por la educación pública y los derechos de los trabajadores

Por: Pedro Ramírez

Ha transcurrido un mes y medio desde la conclusión de la huelga de la CNTE. En este lapso de tiempo, el gobierno y la gran prensa nacional descartan toda respuesta u opinión favorable a las amplias exigencias del magisterio democrático, en especial la reanudación del diálogo resolutivo a propósito de jubilación digna y abrogación de la Ley del ISSSTE de 2007, acordado con las propias autoridades federales. Además, continúan las calumnias y descalificaciones contra la Coordinadora.

Ejemplo de ello han sido las distintas afirmaciones que procuran manipular la comprensión popular de la huelga y desacreditar a la CNTE. Tres casos de muestra: que la huelga finalizó a cambio del compromiso de millones de pesos para los dirigentes de la misma; que las amplias manifestaciones han sido una cortina de humo para distraer la opinión pública de los graves problemas que existen en el ámbito educativo y que la Coordinadora, tras la huelga, se encuentra dividida.

La huelga concluyó, por decisión de la base de la CNTE, con el propósito de llevar a cabo un repliegue temporal, fortalecer la conciencia y la organización de las y los trabajadores de la educación, sostener y ampliar alianzas con el pueblo trabajador, así como reagruparse en torno a la solución favorable de demandas del magisterio, necesidades del propio ejercicio de la educación pública en las ciudades y comunidades, al igual que el cumplimiento de diversos derechos educativos.

En especial, mayor fuerza por el derecho a una jubilación digna para todos.

La decisión fue para reflexionar desde abajo y revitalizar organización y circunstancias para prontos y futuros escenarios de lucha. Gracias a la huelga, a diferencia de lo que ocurre en gran parte de los planteles y estados del país, los contingentes de la CNTE arrancaron el compromiso gubernamental para realmente destinar millones de pesos a la solución de distintas necesidades, que sin ello continuarían ignoradas a plenitud. Habrá que lograr que el compromiso se cumpla.

Estamos hablando, en general, de recursos para reinstalar en sus puestos a profesoras y profesores injustamente despedidos; contratar a maestros y maestras que sustituyan a jubilados, con el propósito de que no haya grupos escolares sin derecho a la instrucción continua, como todos sabemos que ocurre en las distintas escuelas; mejorar la infraestructura de planteles de preescolar, primaria, secundaria o telesecundaria, así como mejores materiales para la labor cotidiana de los docentes.

En Guanajuato, apenas hace unas semanas, el magisterio organizado y representando por una sección estatal de la CNTE pudo plantear diversas exigencias ante autoridades de la federación y la entidad, como resultado positivo de la reciente huelga. Hablamos de una oportunidad para soluciones favorables a la inexistencia o déficit de personal de apoyo en los planteles; la incomprensible desaparición de turnos vespertinos en distintas escuelas; la indebida fusión de grupos escolares por falta de presupuesto y docentes; el favoritismo de los líderes de SNTE hacia ciertos maestros, con el propósito de ganarlos para fines egoístas y que desestimen participar por las necesidades de otros maestros y sus escuelas, a través de excesivos permisos de tiempos libres (excedencia de personal), entre otras problemáticas y carencias.

En Baja California, en particular, una mesa tripartita entre magisterio, estado y federación, también como logro de la huelga de la CNTE, de igual forma tuvo su primera sesión a fines de julio. Diálogo que no había ocurrido durante los meses previos, sin ninguna solución previa pese al conocimiento de problemáticas entre todas las partes, para de nuevo exigir por ejemplo el debido pago a cerca de 2000 docentes que laboran sin remuneración alguna a la fecha; presupuesto para bases de trabajadoras y trabajadores con méritos laborales para ello, lo cual les garantiza estabilidad y derechos, así como soluciones inmediatas para el ejercicio efectivo del derecho a la jubilación para otras tantas centenas de docentes en la entidad. Los problemas se multiplican por doquier. Esto destaca en particular en el recientemente formalizado municipio de San Quintín: falta de docentes en lenguas indígenas, lo cual es resultado de los estragos a causa de USICAMM en todo el país, situación de alta importancia en la localidad pues en ella radican trabajadores y familias obreras que hablan al menos 38 lenguas originarias; falta de servicios públicos en los planteles de la ciudad (agua, luz, etc.); falta de infraestructura básica, pues los salones o espacios son de madera en el mejor de los casos; falta de pagos atrasados, durante meses, a docentes, conserjes e interinos. La lista es larga. En San Quintín, la CNTE también es la única representación organizada del magisterio que levanta las demandas de nuevos hospitales públicos, para las familias y para los propios trabajadores de la educación, así como presupuesto suficiente para el seguro médico escolar de las y los estudiantes, por citar una demanda singular, pues ahora los padres de familia deben pagar la atención de sus hijos durante su estancia escolar, dado que la mayoría no goza de acceso al IMSS, y luego solicitar reembolso a directores. Pequeña muestra de las injustas condiciones creadas y sostenidas por el gobierno y los liderazgos corruptos y conciliadores del Sindicato Nacional de los Trabajadores de la Educación (SNTE).

La CNTE es la tendencia organizada del magisterio que, a pesar del SNTE y de los mecanismos de control de los gobiernos, permite a las y los trabajadores cuidar la escuela pública, velar por su desarrollo y fortalecimiento, así como desarrollar teoría y práctica para una mejor pedagogía, relacionamiento con los padres de familia e influencia positiva y apoyo a organizaciones populares y comunitarias. La huelga de la Coordinadora ha sido el vehículo para enfrentar rezagos y procurar avances reales.

Existen voces y plumas mal intencionadas, complementarias a las que hablan de “lucha vendida” por millones de pesos cuando en realidad lo que han hecho las maestras y maestros es también emplear la fuerza de la huelga para romper el subejercicio presupuestario en la educación, que va en detrimento de millones de familias de trabajadores con sus hijos; defender que los  presupuestos federal y estatal realmente se utilicen en propósitos educativos y, además, lograr con esta importante lucha una posible ampliación al presupuesto educativo por la vía de los hechos. Esas otras voces y plumas hablan que la huelga de la CNTE tapa o disfraza los graves problemas educativos en el país, derivados de la política gubernamental en las décadas recientes. Manipulan las terribles decisiones y consecuencias de la política capitalista sobre la educación en México para, desde una trinchera burguesa, golpear simultáneamente al gobierno arbitrario emanado de Morena y a la CNTE.

Estas plumas sostienen, en general, que gobierno y coordinadora desvían la atención de graves problemas educativos como la tendencia a la baja en las coberturas educativas entre la población; la falta de investigación y análisis con motivo de la implementación de la llamada Nueva Escuela Mexicana (NEM); la reducción permanente al presupuesto reservado a la educación y el corporativismo y corrupción que distingue a los vínculos entre gobierno y sindicatos.

Según los números presentados por estas fuentes, entre 2018-2019 y 2024-2025, la tasa neta de escolarización bajó de 93.5% a 88.6%. En cuanto a los ámbitos específicos, durante ese mismo periodo de aproximadamente 6 años: en preescolar, de 72.1% a 63.6%; en primaria, de 104.8% a 99.5%; en secundaria, de 96.5% a 93.1 y en media superior, bachillerato o preparatoria, de 84.2% a 80.6%. Por otro lado, plantean que en el último cuatrimestre del año 2000 –con el probable consenso del Ejecutivo de Ernesto Zedillo Ponce de León (PRI) y del electo Vicente Fox Quezada (PAN)– el gastro programable que se destinó a educación fue del 23.4% del total, mientras que en 2026 oficialmente solo fue del 15.8% con respecto al general. Estos números están incompletos sin determinadas referencias.

Primero, el presupuesto destinado a la educación se viene reduciendo desde hace décadas, en consonancia con el desmantelamiento de los derechos educativos de la población trabajadora y la privatización que continúa en ascenso en este campo. Segundo, la ofensiva contra la educación pública es un proceso de larga duración que involucra administraciones municipales, estatales y federales, así como a los distintos partidos de la burguesía, entre ellos PRI, PAN, PRD (cuyos restos hoy son parte de las fuerzas del partido denominado Somos México), Morena, PT, PVEM, etc.  Tercero, las políticas de paliativos y acciones clientelares de los dos últimos gobiernos federales no solo no han restituido u establecido el derecho a la educación gratuita, sino que tampoco han revertido las nefastas consecuencias de las decisiones de los gobiernos del PRI y el PAN en la educación. Cuarto: la Coordinadora no sólo nació y se ha desarrollado como oposición al estado de cosas negativo que superficialmente aluden los números antes especificados, sino que es la fuerza protagónica de denuncia y organización militante contra las raíces de tales problemas. La huelga de junio, por parte de la CNTE, es el principal botón de muestra a su respecto, con su defensa de los restos de educación pública que aún se conservan en pie a lo largo del país y con la exigencia de mayor y mejor educación pública en México. Y quinto, y último, la historia de la Coordinadora, y de la misma huelga, demuestra que éstas son comprobación evidente del rechazo al corporativismo y corrupción del SNTE, de la alianza viva que éste sostiene con cada uno de los gobiernos capitalistas en este país, desde los del PRI hasta los de Morena, en detrimento del magisterio y las familias trabajadoras.

La CNTE no está dividida. Se fortalece en cada una de las secciones y, como pasó en los últimos años, continúa arrancando de las garras del SNTE los liderazgos colectivos en representación justa de la base. Como hace poco sucedió en Querétaro, tras treinta años de la existencia y lucha de una corriente democrática en el magisterio. Ahora destacan sus acciones por entidades, México, Morelos, Guanajuato, Querétaro, Veracruz, Michoacán, etc. Pero ello es preámbulo para nuevas jornadas nacionales.

La huelga de la CNTE ha hecho un invaluable servicio para la clase obrera y todos los trabajadores, al poner de manera vigorosa en el debate la exigencia de un nuevo régimen de jubilaciones y pensiones, para que ninguna persona con 60 años o más tenga que alquilarse de manera obligada y seguir laborando para apenas sobrevivir. Desde el punto de vista de los comunistas, el desarrollo pleno de esta lucha es contra el capitalismo y al mismo tiempo por el socialismo-comunismo.

Pero la huelga, que si bien ha sostenido la demanda principal en la consigna de ¡Ni UMAS ni Afores, sistema solidario de pensiones!, ha implicado también el reflejo y la necesidad de una cada vez mayor participación consciente de los trabajadores de la educación en su campo de intervención profesional al tiempo que en el campo de las decisiones políticas en el país; de mayor y mejor democracia sindical en el SNTE a través de la CNTE, así como de la participación independiente y de clase por parte de obreros, trabajadores asalariados y autónomos en el rumbo del país para mayor y cabal satisfacción de mejores condiciones de vida para todos de conjunto.

La CNTE, y la huelga, parecen compartirle a la clase obrera, los trabajadores, las mujeres, los estudiantes y el pueblo trabajador en general, que sólo con lucha, organización e independencia de clase se podrá vencer al poder, se podrán alcanzar avances y logros reales a su favor. Forjar organizaciones de combate entre el magisterio y la clase obrera; recurrir a los métodos de lucha radical, como la huelga, creados por el proletariado hace siglos, y una lucha cultural e ideológica cada vez más decisiva contra los capitalistas, resaltan como camino no solo para resistir el agresivo temporal capitalista, sino para vencer a los propios capitalistas y alcanzar un mundo nuevo.